你美丽的忧伤

1、优秀的孩子是夸出来的，是鼓励出来的，放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，孩子的能力会发挥超常。

2、对于班级纪律，尤其是公开讨论和表态的公认的纪律，如有违反是人的品质问题，是不可以原谅的。如上课带手机,教学区打手机，上课时听MP3看MP4等。

3、差生是在一次又一次失败时产生的，尤其是家长老师共同指责，让孩子失去生活空间，直接导致差生出现。救治差生的有效办法就是反其道而行之，让他重塑尊严，不失时机的表扬他的点滴进步，让他看到希望，在原有基础上不断进步。差生一定可以优秀。没有教不好的学生只有方法不当的教育。王金战老师把一个高三开学时和班里倒数第二名学生相差200分的学生送进北大的例子，充分说明了这一点。

4、王金战老师的女儿没有正式考上高中，结果高中毕业考上北大，这不是神话，多方因素使然。其中最重要的一点值得学习，那就是孩子本身的目标体会。女儿在考上北大后说：其实每个人都想考上北大，大部分人只是说说而已，没有想到自己能考上，自然在自己的心目中就没有这种打算，而我是很想很想，所以我就不停地向那个目标迈进，其实每一个智力正常的人都可以考上北大。我们孩子和王金战老师的孩子的区别关键在于“说说而已”和“很想很想”。

5、企业管理上有木桶理论，意思是一只木桶能装多少水关键在于最短的木块，这条原理不能用于教育方面。孩子的发展、品格的塑造关键要看长处，找准孩子的强项，扬长避短。

6、教师的成长一般要经历的四种境界：

（1）就业学习期；此时没有经历，没有经验，谦虚摸索，主动学习。

（2）感觉良好期；自以为很成熟很优秀，感觉自己是最好的老师，没有反思没有进步。许多老师就此止步，结束自己的教师生涯。

（3）迷惘反思期；见海之大，自我感觉如同井底之蛙。进而苦闷彷徨，反思总结进步，提升教育教学境界。

（4）专家学者期;在不断的反思学习，不断的总结中进步，人生境界的得以提升，教育教学的境界也得以提升。

7、教育者的责任绝不仅仅在于传授知识和道理，而在于唤醒和点拨，让孩子的潜能发挥出来才是教育的成功。不要认为有益的课外活动会让学生成绩下降，如果活动可以激发孩子学习兴趣，激发孩子学习的热情，鼓舞孩子信心和斗志，这样的活动多多益善。